doc_act

Пособие к МГСН 4.06-03 Общеобразовательные учреждения. Выпуск 2. Старшие профильные школы

Реклама

  Скачать документ



ПРАВИТЕЛЬСТВО МОСКВЫ

МОСКОМАРХИТЕКТУРА

ПОСОБИЕ
К
МГСН 4.06-03

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ



Реклама

Выпуск 2

Старшие профильные школы

2004

Предисловие

1. РАЗРАБОТАНО Институтом Общественных зданий Госстроя РФ (доктор архитектуры Степанов В.И. - научный руководитель, канд. арх. Степанов А.В., арх. Кирюшина Л.А., арх. Белобородов М.А., арх. Сошин А.В., арх. Шурыгин Д.М., при участии арх. Силаева А.А.. арх. Будекиной С.А., арх. Софронова Е.В., арх. Булгаковой Е.А.); Институтом общего среднего образования Российской Академии Образования (член корреспонденции РАО, доктор пед. наук Назарова Т.С.).



Реклама

2. ПОДГОТОВЛЕНО к утверждению и изданию Управлением перспективного проектирования, нормативов и координации проектно-изыскательских работ Москомархитектуры.

3. СОГЛАСОВАНО с Департаментом образования города Москвы, Москомархитектурой.

4. УТВЕРЖДЕНО приказом Москомархитектуры от 07.10.04 г. № 145.

СОДЕРЖАНИЕ



Реклама

Общие положения. 1

1. Принцип организации сети общеобразовательных школ района и типы зданий старших профильных школ. 2

2. Состав и площади помещений, структура здания старшей профильной школы.. 5

3. Основы формирования учебно-материальной базы практикумов профильного обучения в СПШ и методика их расчета. 9

4. Основные планировочные элементы старшей профильной школы.. 13

5. Расчет учебно-спортивных помещений СПШ с учетом их дефицита в сети общеобразовательных школ жилого района. 16

Приложение 1. Методика расчета состава и площадей основных помещений старших профильных школ на примере сложившегося жилого района г. Москвы «Коньково». 20

Приложение 2. Пример проектного решения здания СПШ... 27

Общие положения.

1. Настоящее Пособие разработано в развитие положений МГСН 4.06-03 «Общеобразовательные учреждения» и состоит из двух выпусков: выпуск 1 «Общеобразовательные школы сетевые школы II - III ступени обучения, лицеи, гимназии»; выпуск 2 «Старшие профильные школы».

2. Федеральным Законом «Об образовании» предусматривается дифференцированное обучение по направлениям профилизации учащихся старших классов общеобразовательных школ (8 - 11 классов) по направлениям. Для решения этой задачи Московской программой «Столичное образование-3» предусматривается создание специальных старших профильных школ, (далее СПШ) с надлежащей материальной средой, составом, площадями и оборудованием учебных кабинетов.



Реклама

3. Старшая профильная школа, по сути, является сетевой, т.е. обслуживающей старшие классы окружающих общеобразовательных школ. Как правило, предусматривается два типа СПШ: 1) с постоянно обучающимися старшими классами (8 - 11); 2) с постоянно обучающимися 10 - 11 классами и 8 - 9 классами, приходящими на уроки по углубленным занятиям на более совершенной базе, чем в традиционной общеобразовательной школе.

4. Принципиальное отличие старшей профильной школы от традиционных общеобразовательных школ заключается в наличии в составе СПШ специализированных групп помещений для профильного обучения в составе лабораторий или специализированных учебных кабинетов для изучения теории; помещений для практических занятий (практикумов) по направлениям - социально-гуманитарное, естественно-научное, техническое; лаборантских и ресурсных центров для хранения учебно-наглядных пособий, приборов и подготовки опытов.

5. Наполняемость учебной группы для теоретических занятий принимается 20 учащихся, для практических занятий учебные группы делят пополам - 10 чел. Число помещений-практикумов на каждую лабораторию или специализированный учебный кабинет определяется заданием на проектирование в зависимости от числа направлений профилизации. Например, по физике могут быть специализированные практикумы по механике, оптике, гидравлике, электронике, радиотехнике и т.д. Их площади определяются заданием на проектирование в зависимости от педагогической технологии конкретно изучаемого предмета.

6. Направленность профилизации определяется в соответствии с конкретными учебными планами, их содержанием, методикой обучения, с учетом обслуживания старших классов окружающих общеобразовательных школ.

7. Материальная среда учебной группы помещений СПШ должна отвечать задачам интеллектуального развития учащихся и опираться на передовой технический уровень развития отраслей городского хозяйства. Главной задачей СПШ является ориентация учащихся в выборе будущей профессиональной деятельности (гуманитарной, естественно-научной, технической).



Реклама

1. Принцип организации сети общеобразовательных школ района и типы зданий старших профильных школ.

1.1. Сеть общеобразовательных учреждений жилого района рассматривается как единая система, состоящая из группы общеобразовательных школ микрорайонного уровня и СПШ.

В настоящее время в общеобразовательных учреждениях Москвы для организации, управления, проведения и контроля за учебно-воспитательным процессом широко применяются технические средства, электронно-вычислительная техника, учебное телевидение и т.п., развиваются системы комплексного технического обслуживания городской сети зданий школ. Методическая функция в организации и реализации технического снабжения учебных процессов возлагается на старшую профильную школу.

Материальной базой становления личности, общего образования и воспитания является система взаимодополняющих зданий общеобразовательных учреждений: на уровне жилого микрорайона - общеобразовательная школа (основная или средняя); на уровне жилого района - старшая профильная школа или школа IIIступени.

1.2. В соответствии с концепцией общего образования Московской программы «Столичное образование-3» предусматриваются следующие типы общеобразовательных учреждений:

Iступень - начальная школа;



Реклама

IIступень - основная школа;

IIIступень - старшая школа;

Общеобразовательная школа III ступени при определенных условиях может функционировать как старшая профильная школа.

1.3. За основу формирования типов зданий старших профильных школ принят модуль, кратный 8 учебным группам:

Тип 1 - 16 классных групп



Реклама

Тип 2 - 24 классных группы

Тип 3 - 32 классных группы

Тип I - старшая профильная школа на 16 классов имеет следующие варианты организационно-педагогической структуры:

а) 1 - 4 : 5 - 7 : 8 - 11 (классы)

0 : 0 : 4 (число параллелей классов)



Реклама

б) 1 - 4 : 5 - 9 : 10 - 11 (классы)

0 : 0 : 8 (число параллелей классов)

Тип II - старшая профильная школа на 24 класса имеет следующие варианты организационно-педагогической структуры:

а) 1 - 4 : 5 - 7 : 8 - 11 (классы)

0 : 0 : 6 (число параллелей классов)

б) 1 - 4 : 5 - 8 : 9 - 11 (классы)

0 : 0 : 8 (число параллелей классов)

в) 1 - 4 : 5 - 9 : 10 - 11 (классы)

0 : 0 : 12 (число параллелей классов)

Тип III - старшая профильная школа на 32 класса имеет следующие варианты организационно-педагогической структуры:

а) 1 - 4 : 5 - 7 : 8 - 11 (классы)

0 : 0 : 8 (число параллелей классов)

б) 1 - 4 : 5 - 9 : 10 - 11 (классы)

0 : 0 : 16 (число параллелей классов)

1.4. Беря за основу тип СПШ на 24 класса можно теоретически рассчитать сеть школ, обслуживаемого жилого района (п. 3 общих положений):

1). СПШ с организационно-педагогической структурой

1 - 4 : 5 - 7 : 8 - 11

0 : 0 : 6

обеспечивает профильное обучение 8 - 11 классов 3-х общеобразовательных школ вместимостью 22 класса каждая;

2). СПШ с организационно-педагогической структурой

1 - 4 : 5 - 8 : 9 - 11

0 : 0 : 8

обеспечивает профильное обучение 9 - 11 классов 4-х общеобразовательных школ вместимостью 22 класса каждая;

3). СПШ с организационно-педагогической структурой

1 - 4 : 5 - 9 : 10 - 11

0 : 0 : 12

обеспечивает профильное обучение 10 - 11 классов 6-ти общеобразовательных школ вместимостью 22 класса каждая;

1.5. Расчетные возможности СПШ на 24 класса по обслуживанию окружающей сети общеобразовательных школ района приведены в табл. 1.

1.6. Сетевая старшая профильная школа, как правило, одновременно выполняет две функции: 1) восполнения отдельных функциональных групп помещений, отсутствующих в составе существующих школ жилого района, построенных по проектам прошлых лет; 2) руководства профильным обучением в общеобразовательных школах района (микрорайона).

В этом качестве СПШ должна иметь помимо учебной группы помещений профильного обучения:

1) развитую группу учебно-спортивных помещений с расчётом дополнительного обслуживания учащихся окружающих общеобразовательных школ микрорайонного уровня (см. раздел 5 настоящего выпуска).

2) развитую группу центра информации с библиотекой и медиатекой для осуществления методического руководства учебным процессом в общеобразовательных школах районов (см. раздел 2, табл. 2 настоящего выпуска);

3) развитую группу помещений студий художественно-эстетического воспитания (см. раздел 2, табл. 2 настоящего выпуска);

Названные функциональные группы помещения практически отсутствуют в действующих общеобразовательных школах (особенно постройки до 1984 г. с удельной общей площадью на одного ученика - 4,7 м2).

1.7. Пример организации сети зданий школ жилого района: одна старшая профильная школа на группу общеобразовательных школ приведен на рис. 1.

Табл. 1

Расчетные возможности СПШ на 24 класса по обслуживанию окружающей сети общеобразовательных школ района

Тип СПШ

Число зданий общеобразовательных школ условной вместимостью 22 класса

При 100 % времени занятий учащихся в СПШ (постоянно)

При 50 % времени занятий учащихся в СПШ (3 раза в неделю)

При 30 % времени занятий учащихся в СПШ (2 раза в неделю)

СПШ на 24 класса:

1. Охват занятиями 10 - 11 классов общеобразоват. школы

6

12

18

2. Охват занятиями 9 - 11 классов общеобразоват. школы

4

8

12

3. Охват занятиями 8 - 11 классов общеобразоват. школы

3

6

9

Пособие к МГСН 4.06-03 Общеобразовательные учреждения. Выпуск 2. Старшие профильные школы

Рис.1 Принцип организации сети школ жилого района.

начальная школа (1 - 4 классы); основная школа (5 - 9 классы); старшая школа (10 - 11 классы); Один значок символизирует один комплект учащихся; учащиеся переводятся в СПШ; учащиеся посещают СПШ несколько раз в неделю; СПШ - старшая профильная школа; ОШ - общеобразовательная школа

2. Состав и площади помещений, структура здания старшей профильной школы.

2.1. Старшая профильная школа (в отличие от общеобразовательных школ микрорайона) рассчитана на обслуживание учащихся старших классов школ района. Она может рассчитываться на обслуживание учащихся 8 - 11 классов, 9 - 11 классов, или 10 - 11 классов (см. п. 1.4). Это обуславливает систему организации и принципы расчета сети СПШ жилого района и необходимость соблюдения баланса числа учащихся 1 - 11 классов в целом по жилому району (число учащихся на 1000 жителей принимается по сложившейся демографии населения района; в Москве в новых районах это число доходит до 150 учащихся, в старых районах может быть и менее 100).

2.2. Структура функциональных групп помещений старшей профильной школы определяется в основном специализированными учебными блоками, включающими в себя комплекс помещений разного назначения: изучения теории, практики и подсобных. Специализированные учебные блоки предназначены для углубленного изучения профилирующих предметов и ориентации учащихся в выборе будущей (социально-гуманитарная, естественно-научная или техническая) сфер деятельности (см. раздел 3 настоящего выпуска).

2.3. В состав специализированного учебной блока включаются: 1) лаборатории - специализированные учебные кабинеты; 2) практикумы с группой подсобных помещений для опытно-практических работ с частью группы (1/2, 1/3 или 1/4) в зависимости от методов обучения по конкретной дисциплине; 3) лаборантские и ряд помещений подсобного назначения (ресурсный центр, комната хранения учебно-наглядных пособий и т.д.).

Площади лабораторий - специализированных кабинетов следует принимать не менее 3,5 м2 на одно место; практикумов - от 4,5 до 13,5 м2 в зависимости от дисциплины и конкретного технологического оборудования, связанного с углубленным изучением выбранных дисциплин; лаборантских, не менее 20 м2 на одно помещение, и ресурсных центров 12 м2 на 1 блок помещений.

2.4. В основу специализированных групп помещений положено:

- в блоке естественно-научного направления: одна лаборатория + 2 помещения практикума (по 50 м2);

- в блоке техники и технологий: один учебный кабинет + 1 помещение практикума (135 м2);

- в блоке социально-гуманитарного направления: 1 учебный кабинет + помещения практикумов для семинарских, групповых и индивидуальных занятий (36 + 18 + 18 м2).

2.5. Педагогическая технология помещений специализированного блока должна быть направлена на ориентацию учащихся овладения знаниями пограничных наук (биофизика, биохимия, физическая химия) и на современные научные открытия в областях телемеханики, физики высоких энергий, текучести материалов, физики твердого тела, биогенетики, биосинтеза, света и оптики, телекоммуникаций, квантовой механики, химического анализа и экологии и т.д. В этих целях в специализированные блоки с количеством профилей обучения не менее четырех рекомендуется включать аудитории с полиэкраном.

2.6. Рекомендуемые направления по технике и технологии: 1) автодело; 2) электротехника; 3) радиоэлектроника; 4) физико-техническое творчество; 5) конструирование малой механизации; 6) техническое моделирование; 7) архитектура и дизайн; 8) технология материалов и др.

2.7. Число лабораторий - специализированных учебных кабинетов и помещений практикумов определяется заданием на проектирование в соответствии с учебными часами по каждой дисциплине с учетом теоретических и практических занятий (см. раздел 3 настоящего выпуска).

2.8. В составе СПШ, как сетевой школы, помимо специализированных рекомендуется предусматривать развитые функциональные группы помещений физкультурно-оздоровительные, студий художественно-эстетического воспитания, информационно-методический центр и др., для компенсаций нехватки этих помещений в сложившейся сети общеобразовательных школ жилого района.

Состав и площади помещений этих групп определяются заданием на проектирование с учетом сложившейся сети общеобразовательных школ.

2.9. Примерный состав основных помещений СПШ на 24 класса приведен в табл. 3.

2.10. Структура здания СПШ состоит из автономных функциональных групп помещений: учебной и общешкольной. Учебная группа включает специализированные учебные блоки и универсальные учебные кабинеты, а также информационно-методический центр. Общешкольная - содержит спортзалы и бассейн, студии художественно-эстетического воспитания (см. рис. 2).

Табл. 2

Примерный состав и площади основных групп помещений старшей профильной школы на 24 класса

(480 мест)

Помещения

Организационно-педагогическая структура,

классы

число параллелей

1 - 4 : 5 - 7 : 8 - 9 : 10 - 11

0 : 0 : 0 : 12*)

1 - 4 : 5 - 7 : 8 - 9 : 10 - 11

0 : 0 : 0 : 6**)

Площадь, м2

Старшая школа:

Учебные кабинеты 10 - 11 классов

1680

24?70

840

12?70

Учебные кабинеты 8 - 9 классов

-

840

12?70

Рекреация

960

960

Специализированная группа учебных кабинетов.

Г - социально-гуманитарное направление:

- учебные кабинеты

140

2?70

140

2?70

- практикумы

162

72 + 2?36 + 18

144

72 + 2?36

- ресурсный центр

48

36

ЕН - естественные науки:

- Лаборатории физики, химии, биологии

210

3?70

- Практикумы

200

4?50

150

3?50

- Лаборантские

72

2?36

72

2?36

- Ресурсный центр

48

36

Т - изучение техники и технологий:

- учебные кабинеты с лаборантскими

180

2?90

270

3?90

- практикумы

540

4?135

405

3?135

- комната мастера

24

16

- кладовая для хранения сырья и материалов

48

36

- ресурсный центр

48

36

Специализированные кабинеты общего профиля:

- иностранного языка

400

10?40

- информатики и вычислительной техники

270

3?90

- технического черчения

180

2?90

- аудитория на 3 группы

108

Справочно-информационный центр - библиотека

288

Технический центр

72

Методический кабинет с учительской и зоной отдыха

180

Зрительный зал, мест

площадь

288

230

- эстрада

90

- кладовая

12

- артистические

18

9 + 9

Группа свободного творчества:

Студия изобразительного искусства и дизайна

288

2?144

Студия хореографии

207

144 + 63

Студия музыки

168

144 + 24

Фотокиностудия

50

Столовая:

- Обеденный зал, мест

площадь

240

168

- кухонный блок

200***)

Вестибюльная группа, администрация:

- кабинет директора

50

- кабинет замдиректора по учебно-воспитательной работе

120

3?40

- кабинет организатора внеучебной деят.

40

- кабинет замдиректора по адм.-хоз. работе

10

- канцелярия

10

- бухгалтерия

18

- комната техперсонала

12

- кладовая

12

- кабинет врача

18

- процедурная

21

- кабинет зубного врача

10

- санузлы учащихся

72

- санузлы персонала

20

- вестибюль-гардероб

168

Спортивно - оздоровительная группа помещений

Спортзалы:

42?24

1008

30?18

540

- раздевальные

330

12?27,5

(252)****)

(12?21)

- снарядные

128

4?32

(96)****)

(3?32)

- комната инструктора

60

20 + 40

- комната уборочного инвентаря

12

4 + 8

- вестибюль-гардероб

48

Бассейн с ваннами 25?11 и 10?6

720

540 + 180

- раздевальные

234

6?39

- шкафы

72

6?12

- душевые

60

6?(5?2)

- уборные

24

6?4

- помещение инструктора

36

2?(12 + 6)

- помещение медсестры с лаборантской

24

2?(2?6)

- вестибюль-гардероб (45 уч.?1,5 по 0,35 м2)

24

Расчетная площадь

11190 (11080)

10811 (10701)

на 1 учащегося

23,3 (23,08)

22,5 (22,9)

*) расчет на 12 профилей обучения (по 4 в каждом специализированном блоке помещений).

**) С учетом части приходящих учащихся 8 - 9 классов, расчет на 9 профилей (по 3 в каждом специализированном блоке помещений).

***) минимально необходимые помещения по МГСН 4.06-03, приложение Ж, табл. 15.

****) см. также МГСН 4.06-03 Приложение П.

Примечание:

Число и площади спортзалов и бассейна уточняется заданием на проектирование, исходя из полной реализации учебной программы по физическому развитию школьников и обслуживанию учащихся ближайших школ, находящихся в сфере действия старшей профильной школы.

Пособие к МГСН 4.06-03 Общеобразовательные учреждения. Выпуск 2. Старшие профильные школы

Рис. 2 Принципиальная структура здания старшей профильной школы

3. Основы формирования учебно-материальной базы практикумов профильного обучения в СПШ и методика их расчета.

3.1. Профильное обучение, как правило, организуется по трем основным направлениям: естественно-научное (ЕН), техническое (Т) и социально-гуманитарное (СГ). Доля каждого направления определяется заданием на проектирование СПШ в соответствии с потребностями в кадрах конкретных жилых районов, научных учреждений и производства. Для примеров расчета эти доли принимаются равными - по 1/3 для естественных наук, изучения техники и социально-гуманитарного профиля.

3.2. Следует предусматривать возможность перепрофилирования СПШ в зависимости от изменений местных условий. В этих целях группы помещений, входящих в блоки, следует проектировать по возможности универсальными.

3.3. В состав специализированного блока учебных кабинетов для профильного обучения включаются: 1) лаборатории и специализированные кабинеты для теоретических занятий учебной группы в целом; 2) помещения для практических работ (практикум) на 1/2 учебной группы; 3) лаборантские с рабочим местом преподавателя и лаборанта; 4) ресурсный центр для хранения оборудования и учебно-наглядных пособий и как отделения центра информации - библиотеки. Состав и площади помещений и примеры планировочных решений специализированных блоков приведены в табл. 4, 5, 6 и на рис. 3, 4 и 5.

3.4. Практикум, как основное помещение для реализации программ дифференцированного профильного обучения, предназначен для учащихся 8 - 11 классов.

3.5. Одно помещение практикума обеспечивает 6,5 учебных часов (расчетных) занятий в день (4 часа в первой половине дня и 2,5 часа во второй); в неделю - 32,5 часов (6,5?5), что корреспондируется с базисными учебными планами - 30 - 36 часов занятий в неделю.

3.6. Расчетная вместимость одного помещения практикума составляет 10 учащихся (10 ученических мест) или половина классной группы, расчетная пропускная способность в день - 65 учащихся (10?6,5).

3.7. Как правило, учебными планами в практикумах предусматриваются сдвоенные уроки. Учитывая это обстоятельство, расчетная пропускная способность в день одного практикума при сдвоенных уроках равняется 33 (65:2) учащихся, в учебную неделю - 165 (33?5) учащихся.

3.8. Расчетная посещаемость одним учащимся в неделю практикума принимается 2 - 2,5 раза. Отсюда, один практикум может обеспечивать занятия 83 - 66 учащихся 8 - 11 классов (при 100 % загрузке помещения). Имея в виду, что нормируемая загрузка помещения не должна превышать 75 % времени, расчетное число учащихся в неделю на один практикум любого направления принимается 60 - 50 человек.

3.9. При организации минимум трех направлений профильного обучения (социально-гуманитарный, естественно-научный и технический) требуется три помещения для практических занятий с фактической пропускной способностью 180 - 150 учащихся.

В однокомплектной школе с числом учащихся 8 - 11 классов 80 человек загрузка этих помещений составит 44 - 53 % от нормируемой.

В школе с двумя параллелями 8 - 11 классов (160 учащихся) загрузка помещений практикумов составит 90 - 107 % от нормируемой.

3.10. Оптимальное число и загрузка практикумов для различного числа параллелей 8 - 11 классов общеобразовательных школ приведены в табл. 3.

3.11. Конкретные составы и площади помещений для профильного обучения 8 - 11 классов общеобразовательных школ по естественно-научному, техническому и социально-гуманитарному направлениям приведены в табл. 4, 5 и 6.

3.12. Примеры планировочного решения специализированных блоков кабинетов для дифференцированного, профильного обучения показаны на рис. 3, 4 и 5.

Табл. 3

Пропускная способность в неделю помещений практикумов и эффективность загрузки помещений.

Число параллелей 8 - 11 классов

Кол-во уч-ся

Число комплектов, профилей (к-во помещений практикумов)

Пропускная способность в неделю учащихся

1 (3)

1803)

2 (6)

360

3 (9)

540

Загрузка практикумов, % от нормируемой2)

1

80

40

-

-

2

160

90

-

-

3

240

-

67

-

4

320

-

89

-

5

400

-

-

74

6

480

-

-

89

Примечания:

1) Профилизация практикумов принимается по трем направлениям: естественно-научное, техническое, социально-гуманитарное, составляющим один комплект профилей. Для одного комплекта профилей предусматривать - 3 помещения практикумов.

2) Нормируемая загрузка помещения практикума составляет - 75 % от полной загрузки помещений (максимальной).

3) Пропускная способность одного помещения практикума в неделю составляет - 60 учащихся.

Табл. 4

Состав и площади помещений специализированных блоков естественно-научного направления (физика, химия, биология) профильного обучения учащихся 8 - 11 классов (ЕН)

(рекомендации)

Наименование помещений

Количество профилей обучения

1

2

3

4

5

6

7

Расчетная вместимость блока*)

10

20

30

40

50

60

70

Площадь, м2

1

Аудитория (60 мест)

100

100

100

100

2

Лаборатория (20 мест)

70

140

2?70

140

2?70

210

3?70

210

3?70

210

3?70

210

3?70

3

Практикум (10 мест)

50

100

2?50

150

3?50

200

4?50

250

5?50

300

6?50

350

7?50

4

Лаборантская

18

36

2?18

72

2?36

72

2?36

108

3?36

108

3?36

144

4?36

5

Ресурсный центр

12

24

36

48

60

72

84

Расчетная площадь блока

150

300

398

630

728

790

888

на 1 место

15

15

13,3

15,8

14,6

13,1

12,6

1) Жирной чертой выделен основной расчетный планировочный модуль (см. рис. 3).

2) Удвоенное число практикумов и лабораторий является оптимальным решением, т.к. создает более гибкие условия функционирования, а дополнительные помещения в виде аудитории - обеспечивает полноценное обучение по системе «ученик - группа - класс - поток».

3) Сопоставление удельных показателей показывает, что с увеличением числа направлений профильного обучения улучшаются: а) технико-экономические показатели и б) качественный состав помещений блоков

*)Расчетное число мест профильного обучения определяется: число мест в помещениях для опытно-практических работ (практикумах)

**) Один практикум - эквивалент одному профилю обучения

Табл. 5

Состав и площади помещений специализированных блоков технического направления и технологий профильного обучения учащихся 8 - 11 классов (Т).

(рекомендации)

Наименование помещений

Площадь, м2

Количество профилей обучения*)

1

2

3

4

5

6

7

Расчетное число мест

10

20

30

40

50

60

70

1

Учебный кабинет изучения технологии и техники с лаборантской (20 мест)

90

70 + 20

180

2?90

300

4?90

270

3?90

450

5?90

540

6?90

600

7?90

2

Практикум (10 мест)

135

270

2?135

450

3?135

540

4?135

675

5?135

810

6?135

945

7?135

3

Комната мастера

-

8

16

24

32

40

48

4

Кладовая для хранения материалов и сырья готовой продукции

12

24

36

43

60

72

84

5

Ресурсный центр

12

24

36

48

60

72

84

Расчетная площадь блока

249

506

838

930

1272

1534

1761

на 1 место

24,9

25,3

27,9

233

25,4

25,6

25,2

Примечание:

1) Площадь помещений практикумов принята оптимальной 135 м2, минимальная площадь может быть 90 м2 (электроника); максимальная - 270 м2 (связано с техническим оборудованием).

2) Жирной чертой выделен основной расчетный планировочный модуль (см. рис. 4).

*) Вместимостью определяется число мест в помещениях практикумов

Табл. 6

Состав площади помещений специализированных блоков социально-гуманитарного направления, для профильного обучения учащихся 8 - 11 классов (СГ).

(рекомендации)

Наименование помещений

Количество профилей обучения

1

2

3

4

5

6

Расчетная вместимость блока

10

20

30

40

50

60

Площадь, м2

1

Аудитория с полиэкраном

100

100

100

100

2

Учебный кабинет (20 мест)

70

70

140

2?70

140

2?70

210

3?70

210

3?70

3

Практикум (10 мест)

36

2?18

72

36 + 2?18

144

72 + 2?36

162

72 + 2?36 + 18

180

72 + 2?36 + 2?18

252

2?72 + 2?36 + 2?18

4

Ресурсный центр

12

24

36

48

60

72

Расчетная площадь блока

118

166

420

450

550

634

на 1 место

18,8

8,3

14

11,3

11

10,6

Примечание:

1) Один кабинет на два профиля: литература - язык; география - история; информатика - математика.

2) Информатика и практикум по географии требуют 6 м2 на одно место, т.е. практикум на 10 мест = 60 м2.

3) Жирной чертой выделен основной расчетно-планировочный модуль (см. рис. 5).

Пособие к МГСН 4.06-03 Общеобразовательные учреждения. Выпуск 2. Старшие профильные школы

Рис. 3 Специализированный блок учебных помещений естественно-научного направления для профильного обучения 8 - 11 классов (на примере практикума по химии)

Л.X. - лаборатория химии для теоретических занятий; Л. - лаборантская; П-1,2 - практикумы для научно-опытной работы; РЦ - ресурсный центр

Пособие к МГСН 4.06-03 Общеобразовательные учреждения. Выпуск 2. Старшие профильные школы

Рис. 4 Специализированный блок учебных помещений технического направления и технологий для профильного обучения учащихся 8 - 11 классов (на примере практикума по автоделу)

ЛБ - лаборатория для теоретических занятий; П1 - практикум по автоделу; П2 - практикум-тренажер по вождению автомашины; Л - лаборантская; РЦ - ресурсный центр.

Пособие к МГСН 4.06-03 Общеобразовательные учреждения. Выпуск 2. Старшие профильные школы

Рис. 5 Специализированный блок учебных помещений социально-гуманитарного направления для профильного обучения учащихся 8 - 11 классов

СК - специализированный кабинет (теория); П1 - практикум для семинарских занятий; П2 - практикум для групповых занятий; П3 - практикум для индивидуальных занятий; РЦ - ресурсные центр-лаборантская

4. Основные планировочные элементы старшей профильной школы.

4.1. Помещения учебных кабинетов в существующих общеобразовательных школах не отвечают основным задачам организации профильного обучения учащихся старшего звена: организации групповых форм обучения; широкого применения индивидуальных технических средств обучения (ТСО); проведения долговременных опытов, а также практических занятий; изменения форм ведения занятий в течение одного урока.

В основном это несоответствие связано с недостатком площади в учебных кабинетах, не позволяющих выделить необходимые зоны для проведения групповых и индивидуальных занятий сложных уроков - проведения опытной работы, хранения учебных пособий и спецоборудования.

В целях создания адекватных условий среды для профильного обучения с активными формами ведения урока, необходимо проектировать принципиально новые универсальные и специализированные учебные кабинеты.

4.2. В СПШ рекомендуется предусматривать следующие типы учебных кабинетов:

КТ-I - универсального назначения с условиями для организации активных форм обучения, в т.ч. индивидуальных и групповых, дающих возможности выявления у учащихся их профильных интересов и способностей (рис. 6).

КТ-II - специализированные с условиями для индивидуального углублённого изучения отдельных предметов и определения будущей сферы деятельности учащегося (рис. 7).

КТ-III - специализированные кабинеты - с лабораторией, с помещениями для практических занятий - основа профильного обучения (рис. 8).

4.3. Планировка универсального учебного кабинета должна обеспечивать возможность менять его назначение в зависимости от изменения программ и методов обучения. Его площадь должна быть - не менее 3,5 м2 на одного учащегося, с возможностью свободного перемещения мебели и оборудования с целью формирования пространства кабинета для групповых форм обучения, при которых, как показывают педагогические исследования, создаются оптимальные условия для активизации потенциальных возможностей личности.

4.4. Оптимальная форма универсального учебного помещения приближается к квадрату, параметры: 8,4?8,4 м; 8,4?9 м; 9?9 м.

На площади универсального учебного кабинета рекомендуется предусматривать следующие зоны (рис. 6):

- размещения ученических столов на 20 человек для фронтальной работы; с классной доской длиной не менее 4 м.

- размещения ученических столов на 8 человек для групповых форм занятий;

- размещение мест для индивидуальной работы с ТCО с учетом использования внутренней стены, противолежащей окнам для размещения учебно-наглядных пособий.

В зонах групповых и индивидуальных занятий рекомендуется предусматривать дополнительные источники естественного или искусственного освещения.

На боковой внутренней стене учебного помещения рекомендуется размещение учебно-методических пособий для групповых и индивидуальных форм работ учащихся, а также предусматривать подводки инженерных коммуникаций к ТСО.

Зонирование пространства универсального учебного кабинета должно определяться оптимальными условиями обучения, способствующими выявлению у учащихся индивидуальных способностей в той или иной сфере будущей деятельности.

4.5. Специализированные учебные кабинеты проектируются с зоной лаборантской в составе кабинета. Его параметры аналогичны универсальному кабинету, но с дополнительной зоной лаборантской, рассчитанной на индивидуальное обучение с применением ТСО оптимальные параметры кабинетов 8,4?11,2 м2 (94 м2). В этом кабинете предусматривается автоматизированное место учителя, с которого должны управлять и одновременно фронтальной, групповой, индивидуальной формой работы учащихся, а также зона хранения пособий и техники (на площадь лаборантской) (рис. 7).

4.6. Специализированный учебный кабинет - лаборатория с помещениями практикумов - основной планировочный элемент профильной школы (рис. 8).

Площадь учебного кабинета - лаборатории принимается по норме 3,5 м2 на одно ученическое место, практикума - 36 - 50 м2 на 10 мест (половину учебной группы). Допускается предусматривать несколько помещений-практикумов (2 - 4) на один учебный кабинет-лабораторию. При одном из практикумов необходимо ещё иметь лаборантскую не менее 18 м2. Помещение учебного (демонстрация опытов) кабинета-лаборатории оборудуется подиумом с лабораторным столом и автоматизированным местом учителя для контроля занятий одновременно в кабинетах и помещениях практикумов. Последние проектируются и оборудуются в расчете на долговременные проведения опытов и практических работ, связанных технологическими процессами, исследованиями без их прерывания.

Пособие к МГСН 4.06-03 Общеобразовательные учреждения. Выпуск 2. Старшие профильные школы

Рис. 6 Учебный кабинет универсальный (КТ-I)

Обозначение зон кабинетов: ЗФ - зона фронтальных работ; ЗГ - зона групповой работы; ЗИ - зона индивидуальной работы; ЗЛ - зона лаборантской

Пособие к МГСН 4.06-03 Общеобразовательные учреждения. Выпуск 2. Старшие профильные школы

Рис. 7 Учебный кабинет специализированный с зоной лаборантской.

В составе кабинета (КТ-II): Спецификация мебели и оборудования см. рис. 8

Пособие к МГСН 4.06-03 Общеобразовательные учреждения. Выпуск 2. Старшие профильные школы

Рис. 8 Учебный специализированный кабинет-лаборатория с практикумами (КТ-III)

Спецификация мебели и оборудования:

1. стол ученический лабораторный 70?130 см; 2. автоматизированное место учителя; 3. демонстрационные лабораторные столы; 4. классная доска длиной 4 м (расчетная); 5. столы для индивидуальной опытной работы 70?120 см; 6. биокамера 140?140 см; 7. графопроектор; 8. стол лаборанта; 9. шкафы

Обозначения помещений:

ЛБ - лаборатория; ПХ - практикум по химии; ПБ - практикум по биологии; ПФ - практикум по физике.

5. Расчет учебно-спортивных помещений СПШ с учетом их дефицита в сети общеобразовательных школ жилого района.

5.1. Расчет учебно-спортивных помещений, как правило, производится на основе: 1) учебной программы по физической культуре для школьников 5 - 11 классов; 2) типов и функциональных возможностей спортзалов по видам учебного спорта и пропускной способности залов (табл. 7, 8 и 9); 3) дефицита учебно-спортивных помещений в существующих зданиях школ жилого района (где размещается СПШ).

5.2. Современными учебными программами по физическому развитию учащихся общеобразовательных школ предусматриваются теоретические занятия, занятия гимнастикой, легкой атлетикой, подвижные игры, спортивные игры (волейбол, баскетбол, футбол, ручной мяч), лыжная, кроссовая, или конькобежная подготовка, плавание, борьба.

5.3. Распределение учебного времени по различным видам занятий физической культурой приведено в табл. 7.

Доля времени по видам занятий составляет:

- в начальной школе (1 - 4 классы) - гимнастика - 28 часов (32 %), подвижные игры - 20 часов (22 %), лыжи-коньки - 16 часов (18 %), плавание (3 - 4 классы) - 26 часов (28 %);

- в основной и старшей школе (5 - 11 классы): гимнастика - 16 часов (18 %), легкая атлетика - 20 часов (22 %), спорт игры - 16 часов (18 %), лыжи-коньки - 16 часов (18 %), плавание - 14 часов (14 %), борьба - 6 часов (8 %).

5.4. Функциональные характеристики спортзалов и бассейнов приведены в табл. 8, применительно к учебным программам для школьников.

5.5. Существующие здания школ прошлых лет строительства, имеющие, как правило спортзалы 9?18 - 12?24 м не способны по своим функциональным возможностям реализовать школьной программы по физической культуре. Они в основном ориентированы на гимнастику и подвижные игры, которые составляют в начальной школе 54 % всех учебных занятий по физкультуре, а в основной и старшей школе - 18 - 20 % (гимнастика).

5.6. В существующих основной и старшей школах (5 - 11 классы), как правило, отсутствует материальная база для игровых видов занятий физкультурой, плаванием и легкой атлетикой (не обеспечено 80 % годового времени, отведенного учебными программами этим видам занятий).

Компенсировать указанный дефицит учебно-спортивных помещений в существующих школах рекомендуется при проектировании для конкретных жилых районов и сетевых школ II - III ступени обучения, в частности СПШ.

В этой связи расчет материальной базы учебного спорта в СПШ следует ориентировать на охват 5 - 11 классов.

5.7. Расчет учебно-спортивных помещений сетевых СПШ для конкретных участков строительства следует вести с учетом следующих конкретных условий: 1) функциональных характеристик сложившегося фонда зданий школ; 2) дефицита учебно-спортивных помещений в существующих школах жилого района; 3) наличия земельной территории, количества учащихся, занимающихся в СПШ (5 - 11 классы) и др. сопутствующих факторов.

5.8. Методика расчета сети школьных спорт помещений на примере конкретного района г. Москвы «Коньково» приведены в Приложении 1 к настоящему выпуску.

Табл. 7

Распределение учебного времени по различным видам занятий физической культурой в общеобразовательных школах

Виды занятий

Классы

I

II

III

IV

V

VI

VII

VIII

IX

X

XI

Теоретические сведения

В процессе уроков занятий

Гимнастика

28

28

28

28

16

16

16

16

16

16

16

Легкая атлетика

-

-

-

14

20

20

20

20

20

20

20

Подвижные игры

24

24

24

14

Спортивные игры (волейбол, баскетбол, футбол, ручной мяч)*

-

-

-

-

16

16

16

16

16

16

16

Лыжная кроссовая или конькобежная подготовка**

16

16

16

16

16

16

16

16

16

16

16

Плавание***

-

-

26

26

14

14

14

14

14

14

14

Борьба***

-

-

-

-

-

-

-

10

10

-

-

Примечание:

По материалам Комплексной программы физического воспитания учащихся I - XI классов общеобразовательной школы (Министерство просвещения СССР, Академия педагогических наук СССР 1985 г. - согласовано с Комитетом по физической культуре и спорту при Совете Министров СССР)

*) Для учащихся - V - VII классов выбирают, как правило, две игры, для VIII - XI классов - одну.

**) За счет сокращения времени на другие виды занятий.

***) По усмотрению учителя за счет времени, предусмотренного для других видов занятий.

Таблица 8

Функциональные характеристики учебно-спортивных помещений по видам занятий применительно к школам

Размеры спортзалов, ванны бассейнов, м

Гимнастика

Подвижные игры

Спортивные игры

Легкая атлетика (элементы)

Плавание

Оздоровительная

Художественная

Спортивная

Волейбол

Баскетбол

Гандбол

Бадминтон

Теннис

Борьба

Обучение плаванию

Оздоровительное

Учебно-спортивное

Спортзалы

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

1

12?12

*

*

*

*

2

9?18

*

*

*

*

*

3

15?12

*

*

*

*

*

4

18?15

*

*

*

*

*

5

21?15

*

*

*

*

6

24?12

*

*

*

*

7

24?15

*

*

*

8

30?18

*

*

*

*

*

9

36?18

*

*

*

*

*

10

Бассейны с ванной 25?11

*

11

16,6?11

*

*

12

10?6

*

«Э» - Элементы по данному виду спорта


Табл. 9

Функциональные характеристики и пропускная способность учебно-спортивных залов общеобразовательных школ

Размеры учебно-спортивного зала, м

Площ. зала, м2

Расчетная пропускная способность залов3 уч-ся

Расчетная площадь пола зала на 1 уч-ся

Обслуживаемое число уч-ся

Площадь обслуживающих помещений, м2

Суммарная площадь блока спорт помещений (зал + обсл. пом.), м2

Расчетн. площадь на блока спорт помещений на 1 уч-ся м2

В 1 учебный час

В день (6 часов)

В учебную неделю 5

В неделю (гимнастика)

В неделю 2/3 гимнастика +

1/3 игров. виды спорта

2 часа в неделю (гимнастика)*

3 часа в неделю (2/3 гим. 1/3 игр.)**

Гимнас.

Игровые виды спорта

Гимнас.

Игровые виды спорта

Гимнас.

Игровые виды спорта

2 ч.* в нед.

3 ч.** в нед.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15?12

180

18

14

108

84

40

420

540

500

360 + 140

0,66

0,72

1,00

1,1

270/250

180/167

79

55 + 10 + 4 + 10

259

0,46

18?15

270

22

14

162

84

810

420

810

680

540 + 140

0,66

0,79

1,0

1,2

405/340

270/227

79

55 + 10 + 4 + 10

349

0,49

24?15 (12)

360 (288)

36 (28)

18 (14)

216 (168)

108 (84)

1080 (840)

540 (420)

1080 (840)

1080

720 + 360

0,66

1,0

540/420

360/280

156

110 + 32 + 4 + 10

516 (444)

0,42

30?18

540

54

36

324

216

1620

1080

1620

1440

1080 + 360

0,66

0,75

10

1,13

810/720

540/480

166

110 + 32 + 4 + 20

706

0,5

36?18

648

60

36

360

216

1800

1080

1800

1560

1200 + 360

0,72

0,83

1,1

1,25

900/780

600/520

166

110 + 32 + 4 + 20

814

0,6 (0,5)

42?24

1008

100

67

600

402

3000

2010

3000

2670

2000 + 670

0,67

0,76

1,0

1,13

1500/1335

1000/890

280 (356)

8 (12)?21 + 8 + 2?32 + 40

1288 (1364)

0,51

* для школ микрорайона

** для сетевых школ района


Примечания к таблицам 7, 8, 9:

1) По материалам справочного пособия «Проектирование спортивных залов, помещений для физкультурно-оздоровительных занятий (1991 г.)

2) Пропускная способность спортзалов показана в смену (единовременно) п. 3; в течение учебного дня (6 часов) п. 4; в течение учебной недели (5 учебных дней), п. 6 и расчетная в неделю при занятиях только гимнастикой и при занятиях 2/3 времени гимнастикой и 1/3 времени игровые виды занятий п. 6 и 7. В числителе показатели пропускной способности при занятии гимнастикой, в знаменателе при игровых видах спорта (тренировки с мячом, волейбол, баскетбол, ручной мяч и пр.)

3) Базисным учебным планом в течение недели предусматриваются занятия физкультурой 3 - 4 часа на каждого учащегося.

Ввиду того, что часть времени по физкультуре проводится на открытом воздухе, в расчет принимается реальная загрузка спортзалов 2 - 3 часа в неделю. В графах 10 - 11 даны показатели обслуживаемого числа учащихся в неделю (оборачиваемость одного места 2 - 3 раза) при занятии только гимнастикой и при занятии гимнастикой 2/3 времени и игровыми видами спорта 1/3 времени и соответственно при 2 и 3 часах занятий одного ученика. Приведенные величины являются основными расчетными при подборе (определении) типов залов и их числа на конкретную общеобразовательную школу, где критерием является вместимость школьного здания.

4) Учебными программами физкультуры на плавание отводятся обязательные часы для начальной школы (обучение плаванию) и рекомендуемые часы для остальных классов при наличии бассейна.

5) При использовании спортивных залов во внеурочное время пропускная способность залов удваивается. При этом приоритетным здесь являются игровые виды спортивных занятий, в отличие от учебного времени, где основными являются занятия по гимнастике.

6) В состав обслуживающих помещений входят: раздевальные, снарядные, комната инструктора.

Приложение 1

Методика расчета состава и площадей основных помещений старших профильных школ на примере сложившегося жилого района г. Москвы «Коньково».

П1.1. Сеть зданий общеобразовательных школ «Коньково» сформирована из зданий, построенных по типовым проектам прошлых лет: 65-426/1 - 11 объектов, V-76 - 2 объекта и МЮ - 1 объект. В них обучаются 13898 учащихся (см. табл. П1.1).

Суммарная общая площадь зданий составляет 67724 м2, расчетная площадь - 61565 м2; соответственно на 1 ученическое место в среднем - 4,9 и 4,46 м2.

Дефицит расчетной площади общеобразовательных школ по отношению к нормируемой МГСН 4.06-03 - составляет 6,6 м2 (11,2 - 4,5).

Для того чтобы привести материальную базу сложившейся сети школ в соответствии с требованиями норм, необходимо в данном районе дополнительно построить сетевые здания школ суммарной расчетной площадью 91727 м2 или 3 старших профильных школ, каждая с площадью 13898 м2.

П1.2. Важнейшей составляющей решения задачи ликвидации указанного дефицита состава и площадей помещений сложившейся сети школ является создание в данном жилом районе СПШ для профильного дифференцированного обучения учащихся 8 - 11 классов.

Тогда за счет перевода 8 - 11 классов в новые СПШ существенно улучшатся условия обучения учащихся, оставшихся в существующих школах района.

П1.3. Число учащихся 8 - 11 классов (четыре возрастных контингента) 5054 человека (13898 : 11 ? 4). Для этого числа учащихся создается материально-техническая база профильного обучения.

П1.4. Одна параллель учащихся 8 - 11 классов составляет 80 человек. В итоге необходимо предусмотреть базу для обучения по 63 параллелей (5054 : 80 = 63) старших классов по трем основным профильным направлениям: естественно-научному, техническому, социально-гуманитарному, т.е. 21 параллель 1680 учащихся по каждому из трех направлений.

Реальная пропускная способность одного места в СПШ в неделю определяется из расчета 2,5 (2 - 3 раза) занятий (три смены по 2 часа) в день в течение 5 учебных дней, благодаря чему возможно определить пропускную способность одного места в неделю 3 ? 5 : 2,5 = 6 раз.

Для 1680 учащихся одного профильного направления, при занятиях в две смены в СПШ необходимо предусмотреть 140 мест (1680 : 6 : 2), а для создания базы профильного обучения по трем основным направлениям - центрах СПШ общей вместимостью 420 мест (140 ? 3).

П1.5. Для направления естественно - научных дисциплин необходима расчетная площадь 1752 м2, для направления изучения техники и технологий - 2854 м2, для социально-гуманитарных наук - 1234 м2.

Итак, на всю сеть зданий общеобразовательных школ жилого района «Коньково» требуется создать базу профильного обучения на 420 мест с расчетной площадью 5840 м2 (1752 + 2854 + 1234) для обучения на ее базе 5054 учащихся 8 - 11 классов.

П1.6. В соответствии с реальной ситуацией в «Коньково» необходимо иметь три центра, по естественно-научному (ЕН) направлению, техническому (Т) и социально-гуманитарному (СГ) направлениям.

П1.7. В этом случае для оптимального решения задачи соотношение состава специализированных учебных кабинетов СПШ по направлениям следует принимать 6:4:2 (ЕН:Т:СГ).

П1.8. Для СПШ естественно-научного направления предусматривается 18 практикумов по профилям: 1) механика, 2) кибернетика, 3) оптика, 4) электричество, 5) информатика и микропроцессоры, 6) телемеханика, 7) электроника, 8) астрономия, 9) биосинтез или иных дисциплин (по два практикума на каждый профиль). Для СПШ технического направления предусматривается 12 практикумов по профилям: 1) техническое моделирование, 2) конструирование, 3) космическая техника, 4) автостроение, 5) авиастроение, 6) судостроение, 7) технический дизайн, 8) бионика, 9) архитектура, 10) строительная техника, 11) технология обработки металлов, 12) приборостроение.

Для СПШ социально-гуманитарного направления предусматривается 6 практикумов, с универсальными учебными кабинетами, информационным центром-библиотекой и студиями эстетико-художественного воспитания.

Примерный состав и площади помещений для профильного обучения учащихся 8 - 11 классов жилого района «Коньково» приведены в табл. П1.2.

П1.9. Создание специализированных СПШ позволяет повысить качество материальной базы профильного обучения, одновременно с ликвидацией количественного дефицита учебных помещений существующей сети общеобразовательных школ.

П1.10. Отток учащихся (8 - 11) классов в СПШ повышает удельную площадь на одного учащегося в существующих общеобразовательных школах в среднем с 4,65 м2 до 7,06 м2, превращая их в неполные основные школы, и приближая их удельные показатели к уровню действующих норм (см. табл. П1.3).

П1.11. Важным направлением совершенствования сложившейся сети зданий общеобразовательных школ жилого района «Коньково» является также восполнение дефицита помещений для занятий физической культурой в соответствии с учебной программой по физическому развитию учащихся.

Общее число учащихся района «Коньково» - 13898, что соответствует 556 классам. В табл. П1.4 приведены расчетные данные о необходимых спортзалах для сети школ жилого района «Коньково», согласно табл. 7, 8, 9.

Табл. П1.4

Параметры залов, м

Количество залов, шт.

Площадь, м2

42?24

1

1008

36?18

8

5184

8?648

30?18

1

540

24?12

8

2340

288

18?15

9

2432

9?270

Итого:

12042

П1.12. На территории жилого района «Коньково» в существующих школах уже имеются следующие спортзалы:

1 зал - 9?18 м площадью 162 м2, школа МЮ;

11 залов - 24?12 площадью 3168 м2, школы 65-426/1;

2 зала - 24?12 площадью 576 м2, школы V-76;

Суммарная площадь залов составляет 3906 м2.

П1.13. В результате сеть зданий школ следует дополнить следующими спортзалами: один 42?24 м; восемь - 36?18 м; один - 30?18 м и три - 24?12 м. Для проектирования принимаем спортзалы: один - 42?24 м и двенадцать 30?18 м.

П1.14. Конкретная ситуация позволяет на территории района «Коньково» создать 3 центра с расширенной спортбазой при старших профильных школах (рис. П1).

В итоге в каждую СПШ требуется включить по 4 спортзала 30?18 м, а при одной из них, где это позволяет размер конкретного земельного участка, дополнительно предусмотреть зал 24?42 м и бассейн (табл. П1.2).

П1.15. В результате сеть школьных зданий района «Коньково» после предлагаемой модернизации будет иметь удельный показатель общей площади равный 11 м2(Суммарная площадь существующей сети (61565 м2) + расчетная площадь СПШ ЕН - 20281 м2 + расчетная площадь СПШ Т - 18861 м2 + расчетная площадь СПШ СГ - 17139 м2 = 117846 м2). В расчете на 1 учащегося 8,5 м2 (117846 : 13898). Общая площадь 11,02 м2 (8,5 ? 1,3), т.е. будет равняться современным технико-экономическим показателям, но при этом качественная среда несоизмеримо возрастет.

Таблица П1.1

Перечень общеобразовательных школ, расположенных на территории района «Коньково» (характеристика объектов).

№ пп

Наименование объекта

Адрес

Вместимость школы (уч.)

Площадь м2

Тип, год строительства

Территория (га)

По проекту

Фактическая

Расчетная

Общая

1.

Школа № 17

Ул. Введенского, д. 28

1000

1107

4090

4900

Т.П. 65-426/1, 1972 г.

1,6

2.

Школа № 20

Ул. Ак. Арцимовича, д. 7

1000

1019

4090

4300

Т.П. 65-426/1, 1972 г.

1,92

3.

Школа № 49

Ул. Ген. Антонова, д. 4а

1000

1332

4090

4900

Т.П. 65-426/1, 1970 г.

1,5

4.

Школа № 103

Ул. Волгина, д. 11

1000

702

4090

4300

Т.П. 65-426/1, 1969 г.

1,6

5.

Школа № 113

Ул. Профсоюзная, д. 1186

1000

1015

4090

4900

Т.П. 65-426/1, 1970 г.

1,84

6.

Школа № 170

Ул. Профсоюзная, д. 966

1000

898

4090

4300

Т.П. 65-426/1, 1967 г.

1,92

7.

Школа № 176

Ул. Профсоюзная, д. 98а

1000

759

4090

4300

Т.П. 65-426/1, 1967 г.

1,68

8.

Школа № 791

Ул. Бутлерова, д. 38а

1000

761

4090

4300

Т.П. 65-426/1, 1967 г.

1,5

9.

Школа № 793

Ул. Бутлерова, д. 24а

1000

1096

4090

4300

Т.П. 65-426/1, 1969 г.

1,6

10.

Школа № 798

Ул. Ак. Капицы, д. 12

1000

1265

7094

7565

Т.П. V-76, 1984 г.

1,53

11.

Школа № 863

Ул. Введенского, д. 27а

1000

1156

4090

4900

Т.П. 65-426/1, 1971 г.

1,93

12.

Школа № 1086

Ул. Введенского, д. 32а

1000

799

4090

-

Т.П. И-1577А, 1990 г.

1,6

13.

Школа № 1104

Ул. Ак. Капицы, д. 14а

1000

1340

7094

7565

Т.П. V-76, 1985 г.

1,8

14.

Вечерняя школа № 115

Ул. Бутлерова, д. 5

1000

(547)

(3159)

(4170)

Т.П. МЮ, 1969 г.

1,4

15.

Балетная школа «Вдохновение» № 1405

Ул. Ак. Капицы, д. 16

280

(102)

-

(2235)

Т.П. VI-52, 1984 г.

0,3

Итого:

14124

13249

59176

60530

23,52

13898

62337

66935

Таблица П1.2

Примерный состав помещений старших профильных школ для модернизации школьной сети района «Коньково»

84 класса

1680 уч.

84 класса

1680 уч.

84 класса

1680 уч.

1 - 4, 5 - 7, 8 - 9, 10 - 11

0 : 0 : 14 : 14

1 - 4, 5 - 7, 8 - 9, 10 - 11

0 : 0 : 14 : 14

1 - 4, 5 - 7, 8 - 9, 10 - 11

0 : 0 : 14 : 14

Наименование помещений

СПШ-ЕН*)

СПШ-Т*)

СПШ-СГ*)

1

2

3

4

Основная школа:

Учебные кабинеты 8 - 9 классы

1960

28?70

1960

28?70

1960

28?70

Рекреация

1680

1680

1680

Старшая школа:

Учебные кабинеты 10 - 11 классы

1120

16?70

840

12?70

1540

22?70

Рекреация

1680

1680

1680

Специализированный блок помещений профильного обучения

Учебный кабинет

1080

12?90

210

3?70**)

Лаборатория

630

9?70

-

-

Практикум

900

18?50

1620

12?135

252

2?72 + 2?36 + 2?18

Лаборантская

324

9?36

1020

12?18

-

Аудитория с полиэкраном

200

3?100

100

200

2?100

Ресурсный центр

324

270

72

Универсальная мастерская

-

144

-

Кладовая хранения материалов

-

144

-

Комната мастера

80

2?40

-

Специализированные кабинеты общего типа:

- Иностранного языка

240

6?40

240

6?40

480

12?40

- Информатики и вычислительной техники

180

90 + 90

180

90 + 90

180

90 + 90

- Компьютерный класс

108

108

108

Помещение изучения технологий (трудовое обучение):

- Мастерская по обработке металла и технологии

90

90

90

- Инструментальная

24

24

24

- Мастерская по обработке дерева и технологии

90

90

90

- Мастерская по обработке тканей и технологии

90

90

90

- Кулинария

50

50

50

Библиотека - справочно-информационный центр

1008

1008

2016

Технический центр

72

72

72

Методический кабинет с учительской (8 - 11 классов) и зоной отдыха

180

180

180

Вестибюльная группа учебных помещений, администрация, медицинские кабинеты:

- Кабинет директора

40

40

40

- Кабинет зам. директора по учебно-воспитательной работе

10

10

10

- Кабинет организатора внеклассной и внешкольной работы

12

12

12

- Кабинет зам. директора по адм.-хоз. работе

10

10

10

- Канцелярия

12

12

12

- Комната техперсонала

12

12

12

- Кладовая уборочного инвентаря

8

8

8

- Кабинет врача

21

21

21

- Процедурная

16

16

16

- Кабинет зубного врача

12

12

12

- Санузлы учащихся

252

252

252

- Санузлы персонала

24

24

24

- Вестибюль-гардероб

588

588

588

Группа зрительного зала:

- Зрительный зал (на 1/4 учащихся)

мест

площадь

420

300

420

300

420

300

- эстрада

90

90

90

- кладовая-инвентарная

12

12

12

- артистические

18

18

18

Технический центр

70

70

70

Группа помещений эстетическо-художественного воспитания:

- Студия изобразительного искусства

144

144

288

2?144

- Студия хореографии

144

144

288

2?144

- Студия музыки

144

144

288

2?144

- Техническое творчество

90

90

-

- Фото-киностудия

36

36

36

- Юннатско-биологическая деятельность

72

72

72

Группа спортивно-оздоровительная:

- Учебно-спортивные залы

2160

4?540

2160

4?540

2160

4?540

Обслуживающие помещения:

- раздевальные

- снарядная

- помещение хранения уборочного инвентаря

- комната инструктора

1120

(140 + 4?21 + 32 + 4 + 20)?4

1120

(140 + 4?21 + 32 + 4 + 20)?4

1120

(140 + 4?21 + 32 + 4 + 20)?4

Столовая:

- Обеденный зал с раздаточной (по 0,8 м2)

мест

площадь

420 (560)

336 (448)

420 (560)

336 (448)

420 (560)

336 (448)

-кухонный блок с подсобными помещениями

250

250

250

Спорт зал 42?24 с элементами легкой атлетики

1008

Обслуживающие помещения

280

8?21 + 8 + 2?32 + 40

Бассейн:

С ванной 25?11,5 (2)

1080

С ванной 10?6 (1)

180

- раздевальные

390

10?39

- шкафы

120

10?12

- душевые

100

10?(5?2)

- уборные

40

10?4

-пом. Инструктора

54

3?(12 + 6)

-пом. медсестры с лаборантской

36

3?(2?6)

Вестибюль-гардероб (75 уч.?1,5 по 0,53 м2)

40

Итого расчетная площадь

20281

18861

17139

Расчетная площадь на 1 уч-ся

12,07

11,2

10,2

*)Согласно П1.7.

**)Дополнительно используются универсальные кабинеты

Примечания:

СПШ ЕН - естественно-научного профиля обучения.

СПШ Т - технического профиля обучения.

СПШ СГ - социально-гуманитарного профиля обучения

Табл. П1.3

Показатели развития материальной базы сети общеобразовательных школ жилого района «Коньково» с учетом перевода 8 - 11 классов в старшие профильные школы.

№ пп

Наименование объекта

Адрес

Количество учащихся

Удельные показатели площади в м2

Расчетная (рабочая)

Дефицит расчетной площади по сравнению с МГСН 4.06-03*

С учетом создания СПШ

Без создания СПШ, без учета профильных учреждений

С учетом перевода 8 - 11 классов в СПШ

1

Школа № 17

Ул. Введенского, д. 28

705

6,96

5,81

6,59

2,49

2

Школа № 209

Ул. Ак. Арцимовича, д. 76

649

6,61

6,30

6,1

2,00

3

Школа № 49

Ул. Ген. Антонова, д. 4а

848

5,78

4,82

7,58

3,48

4

Школа № 103

Ул. Волгина, д. 11

447

9,63

9,16

3,24

0,86

5

Школа № 113

Ул. Профсоюзная, д. 1186

646

7,59

6,33

6,07

1,97

6

Школа № 170

Ул. Профсоюзная, д. 966

572

7,53

7,16

5,24

1,14

7

Школа № 176

Ул. Профсоюзная, д. 98а

483

8,91

8,47

3,93

0,17

8

Школа № 791

Ул. Бутлерова, д. 38а

484

8,88

8,46

3,94

0,16

9

Школа № 793

Ул. Бутлерова, д. 24а

698

6,16

5,86

6,54

2,44

10

Школа № 798

Ул. Ак. Капицы, д. 12

805

9,40

8,82

3,58

0,52

11

Школа № 863

Ул. Введенского, д. 27а

736

6,66

5,56

6,84

2,74

12

Школя № 1086

Ул. Введенского, д. 32а

509

-

8,04

4,36

0,26

13

Школя № 1104

Ул. Ак. Капицы, д. 14а

853

8,88

8,31

4,09

0,01

Итого:

8435

7,18

7,04*

5,01*

2,03*

*)Удельный нормативный показатель расчетной площади принимается равным 11,1 м2

Пособие к МГСН 4.06-03 Общеобразовательные учреждения. Выпуск 2. Старшие профильные школы

СПШ - старшая профильная школа; СГ - социально-гуманитарное направление; ЕН - естественно-научное направление; Т - техническое направление; С - спортивно-оздоровительная группа помещений

Рис. П1 Предложение по модернизации сложившейся сети общеобразовательных школ жилого района в «Коньково», г. Москва

Приложение 2

Пример проектного решения здания СПШ

Пособие к МГСН 4.06-03 Общеобразовательные учреждения. Выпуск 2. Старшие профильные школы

Рис. П2-1 Здание школы-гимназии (СПШ гуманитарного профиля) в г. Одинцово мкр-н 5-5А - макет (авторы: Степанов В.И., Степанов А.В., Попов А.А., Наумов В.В., Кирюшина Л.А.)

Пособие к МГСН 4.06-03 Общеобразовательные учреждения. Выпуск 2. Старшие профильные школы

ОСНОВНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ

Площадь участка - 2,5 га; Площадь застройки - 5581 кв. м

ЭКСПЛИКАЦИЯ

1 - здание школы; 2 - бассейн; 3 - хозяйственная зона; 4 - спортивное ядро с круговой беговой дорожкой (250 м); 5 - универсальная площадка; 6 - гимнастическая площадка; 7 - игровая площадка; 8 - зона отдыха

Рис. П2-2 генеральный план участка школы-гимназии в городе Одинцово (СПШ гуманитарного направления)

Пособие к МГСН 4.06-03 Общеобразовательные учреждения. Выпуск 2. Старшие профильные школы

Рис. П2-3 План этажа со специализированными учебными кабинетами и практикумами.

Список иллюстраций.

Рис. 1 Принцип организации сети зданий школ жилого района: одна старшая профильная школа (СПШ) на группу общеобразовательных основных и средних школ.

Рис. 2 Принципиальная структура здания старшей профильной школы.

Рис. 3 Специализированный блок учебных помещений естественно-научного направления для профильного обучения 8 - 11 классов (на примере практикума по химии).

Рис. 4 Специализированный блок учебных помещений технического направления и технологии для профильного обучения 8 - 11 классов (на примере практикумов по автоделу).

Рис. 5 Специализированный блок учебных помещений социально-гуманитарной области направления для профильного обучения 8 - 11 классов.

Рис. 6 Учебный кабинет универсальный.

Рис. 7 Учебный кабинет специализированный с зоной лаборантской.

Рис. 8 Учебный специализированный кабинет-лаборатория с практикумами.

Рис. П1. Предложение по модернизации сложившейся сети школ жилого района «Коньково» г. Москвы (предложение).

Рис. П2-1. Пример проектного решения здания СПШ: здание школы-гимназии (СПШ гуманитарного профиля) в г. Одинцово, микр-на 5-5А.

Рис. П2-2. Генеральный план участка школы-гимназии в г. Одинцово (СПШ гуманитарного направления).

Рис. П2-3. План этажа со специализированными учебными кабинетами и практикумами.




Реклама: ;


Самые популярные документы раздела



Рейтинг@Mail.ru Яндекс.Метрика